Lange Zeit als eine "Pseudo " Diagnose - - kann als die Gehirne anderer Kinder unterschiedlich entwickeln A Michigan State University -Forscher hat die erste anatomische Beweise dafür, dass das Gehirn von Kindern mit einer nonverbalen Lernschwäche entdeckt.
Die Feststellung , in Child Neuropsychologie veröffentlicht wurde, könnte letztlich helfen Pädagogen und Ärzte besser zu unterscheiden zwischen - und zu behandeln - Kinder mit einem nonverbalen Lernbehinderung oder NLVD , und diejenigen mit Asperger- oder High-Functioning Autismus , die oft verwechselt mit NLVD ist .
"Kinder mit nonverbalen Lernschwierigkeiten und Asperger können sehr ähnlich aussehen , aber sie können sehr verschiedene Gründe , warum sie so und nicht anders verhalten haben", sagte Jodene Feine , Assistant Professor für Schulpsychologie in MSU College of Education .
Das Verständnis der biologischen Unterschiede bei Kindern mit Lern- und Verhaltens Herausforderungen könnte dazu beitragen, führen zu entsprechenden Interventionsstrategien .
Kinder mit nonverbalen Lernbehinderung sind in der Regel normale Sprachkenntnisse haben, aber unter dem Durchschnitt mathematische Fähigkeiten und Schwierigkeiten zu lösen visuelle Rätsel. Da viele dieser Kinder zeigen auch schwer zu verstehen, soziale Signale , einige Experten haben argumentiert, dass NVLD ist im Zusammenhang mit High-Functioning Autismus - , die diese neueste Studie zeigt, kann nicht so sein.
Fein und Kayla Musielak , eine MSU Doktorand in Schulpsychologie studierte etwa 150 Kinder im Alter von 8 bis 18. Verwenden MRI-Scans der Teilnehmer Gehirn , fanden die Forscher , dass die mit NVLD diagnostiziert Kinder hatten kleinere spleniums als Kinder mit anderen Lernstörungen wie Asperger- und ADHS , und Kinder, die keine Lernstörungen hatten .
Die splenium Teil des Corpus callosum , einem dicken Band aus Fasern im Gehirn, die die linken und rechten Hemisphären verbindet und die Kommunikation zwischen den beiden Seiten. Interessanterweise hinteren Teil des Corpus Callosum dient den Bereichen des Gehirns , um visuelle und räumliche Lage bezogen .
In einem zweiten Teil der Studie wurden die Teilnehmer Gehirnaktivität untersucht , nachdem sie gezeigt Videos in einem MRI , die sowohl positive als auch negative Beispiele für die soziale Interaktion dargestellt . ( Ein typisches Beispiel für ein positives Ereignis war ein Kind, das Öffnen einer gewünschten Geburtstagsgeschenk mit Freund, ein negatives Ereignis enthalten ein Kind von anderen Kindern gehänselt. )
Die Forscher fanden heraus , dass die Gehirne von Kindern mit nonverbalen Lernschwäche reagiert unterschiedlich auf die soziale Interaktion als die Gehirne von Kindern mit High-Functioning Autismus, oder HFA , was auf die Nervenbahnen , die diese Verhaltensweisen zugrunde liegen, kann unterschiedlich sein.
" Also, was wir haben, ist Beweis für eine strukturelle Unterschied in den Gehirnen von Kindern mit NLVD und HFA sowie Anzeichen eines funktionalen Unterschied in der Art ihrer Gehirne verhalten , wenn sie mit Reizen präsentiert ", sagte Gut.
Während mehr Forschung ist notwendig , um besser zu verstehen , wie nonverbale Lernbehinderung passt in die Familie von Lernstörungen, sagte Fein ihre Ergebnisse präsentieren " ein interessantes Stück des Puzzles . "
"Ich möchte an dieser Stelle sagen, dass wir noch nicht genügend Beweise, um zu sagen NVLD ist eine deutliche Diagnose zu haben , aber ich denke, dass unsere Forschung unterstützt die Idee, dass es sein könnte ", sagte sie .