Ellens ( Name geändert ) Adoptiveltern waren nicht überrascht , wenn die Schulberater schlug vor, dass sie das Aufmerksamkeitsdefizit- Hyperaktivitätsstörung (ADHS ) haben könnten.
Mehrere Fachleute hatte diesen Vorschlag im Laufe der Jahre . Da die Hausaufgaben führte zu einer Explosion nach der anderen , und das in der Schule Ellen, die elf ist , verbrachte ihre Tage wackeln auf und ab in ihrem Sitz , nicht länger als 10 Minuten zu konzentrieren , schien es eine vernünftige Annahme . Doch ihre Eltern immer das Gefühl , dass ADHS nicht ganz erfassen das Ausmaß der Ellens Fragen im Laufe der Jahre . Glücklicherweise ist die Schulberater war mit fetalen Alkohol -Spektrum-Störung ( FASD ) vertraut . Als sie erfuhr , dass Ellen Geburt Mutter hatte während der Schwangerschaft Alkohol konsumiert , hob sie die Möglichkeit , die Ellens Probleme könnten zuzurechnen FASD und verwies sie zur weiteren Beurteilung .
Es ist eine vertraute Geschichte , und die meisten von uns das Lesen über Ellen würde davon ausgehen , dass sie in der Tat an ADHS leiden haben .
Aber jetzt Forscher von der McGill haben vorgeschlagen , dass es eine Überbewertungen von Aufmerksamkeitsstörungen bei Kindern mit FASD zu sein, einfach deshalb, weil Eltern und Lehrer werden mit einem verlegten Vergleichsbasis . Sie werden die Prüfung und den Vergleich Kindern mit FASD mit Kindern der gleichen physikalischen oder chronologischen Alter , anstatt mit Kindern des gleichen geistigen Alter , die oft sehr viel jünger .
"Weil die Verbindung zwischen dem fetalen Alkoholsyndrom und ADHS ist so häufig in der Literatur beschrieben , beide Eltern und Lehrer sind eher zu erwarten, dass diese Kinder , die Aufmerksamkeit Probleme haben ", sagt Prof. Jacob Burack , Professor in der Abteilung für McGill Ausbildung Beratung Psychologie und der leitende Autor auf einer aktuellen Studie zum Thema. "Aber was die Lehrer oft nicht erkennen, ist , dass, obwohl das Kind sie es zu tun ist elf Jahre alt in zeitlicher Hinsicht , sie sind tatsächlich in der Entwicklungsalter eines achtjährigen funktioniert. Das ist ein ziemlich großer Unterschied. Und wenn Sie benutzen geistige Alter als Vergleichsbasis , viele der Probleme, die Aufmerksamkeit bei Kindern mit FASD beschrieben wurden offenbar nicht mehr im Vordergrund. "
Die Forscher rekrutierten Kinder mit FASD , deren durchschnittliche Lebensalter bei knapp zwölf Jahre alt. Aber ihre durchschnittliche Intelligenzalter , durch Standardtests bestimmt , war eigentlich näher an neun - und -ein-halb Jahre alt. ( Die Kinder wurden durch die Asante Zentrum für FAS in British Columbia angeworben , und obwohl die Zahl der untersuchten Kinder mag gering erscheinen , das ist eine ziemlich typische Größe für Studien über FASD , angesichts der Schwierigkeiten des Diagnoseprozesses . )
Diese Kinder wurden dann mit Kindern, die die Entwicklung der Regel wurden und deren durchschnittliche Lebensalter war etwa acht - und -ein-halb Jahre alt, und deren durchschnittliche Intelligenzalter war ähnlich wie bei der Gruppe der Kinder mit FASD diagnostiziert verglichen.
Nach der Verwendung von Tests, um bestimmte Aspekte der Aufmerksamkeit zu messen, die Forscher verglichen dann die Leistung von Kindern mit FASD auf diese Tests mit den Ergebnissen der Kinder des gleichen geistige Alter . Was sie fanden, war, dass , während die Kinder wie Ellen hatte Schwierigkeiten mit bestimmten Arten von Aufmerksamkeit Fähigkeiten , insbesondere in Bezug auf die Verschiebung Aufmerksamkeit von einem Objekt zum anderen gab es andere Bereiche, wie Fokus, wo sie hatten überhaupt keine nennenswerten Schwierigkeiten . Also, wenn wir diese Aspekte der Aufmerksamkeit auf ein Eishockey-Spiel zu vergleichen , in der Regel diese Kinder hätte keine Schwierigkeiten, sich auf den Puck in der Arena , aber würde zu Problemen folgenden wird der Puck von einem Spieler zum anderen übergeben zu haben.
Dies deutet darauf hin zu Dr. Kimberly Lane, der Doktorand der die Forschung durchgeführt wird, dass es notwendig ist , um ein differenzierteres Verständnis der Aufmerksamkeit Fähigkeiten zu entwickeln. "Wir werden durch Wörter wie Aufmerksamkeit locker , aber es ist wirklich ein Oberbegriff , der verschiedene Aspekte der Teilnahme an verschiedene Personen oder Ereignisse oder Umgebungen abdeckt ", sagt Dr. Lane. "Durch den Einsatz komplexer Bewertungstechniken der verschiedenen Aspekte der Aufmerksamkeit wird es möglich sein, ein besseres Bild von den Schwierigkeiten, mit denen die Aufmerksamkeit Kindern mit FASD konfrontiert zu bekommen", fügt sie hinzu.
" Aber egal, was die Tests sagen , es ist wichtig für Lehrer und Eltern zu verstehen, dass die Schwierigkeiten, die diese Kinder mit Aufmerksamkeits möglicherweise weniger wichtig als ihre allgemeine Probleme zu sein, und wir müssen mit ihnen zu arbeiten , wie sie sind . "