Vokabular der durchschnittliche Erwachsene besteht aus etwa 30.000 Wörter . Diese Fähigkeit scheint einzigartig für den Menschen als auch der Arten die uns am nächsten - Schimpansen - zu verwalten , nicht mehr als 100 zu lernen.
Es ist seit langem vermutet, dass das Sprachenlernen hängt von der Integration von Hören und Wiederholen der Worte, sondern die neuralen Mechanismen hinter Erlernen neuer Wörter blieb unklar. Frühere Studien haben gezeigt , dass dies zu einem Weg in das Gehirn nur beim Menschen und in Beziehung gesetzt werden , dass der Mensch nur Worte , die sie artikulieren können lernen .
Jetzt haben Forscher vom Kings College London -Institut für Psychiatrie in Zusammenarbeit mit Bellvitge Biomedical Research Institute ( IDIBELL ) und der Universität von Barcelona haben sich die Nervenbahnen in Wort Lernen beim Menschen beteiligt abgebildet. Sie fanden, dass die bogenförmige fasciculus , eine Sammlung von Nervenfasern VerbindungsgehörBereiche an der Schläfenlappen mit dem Motorbereich im Frontallappen in die linke Hemisphäre des Gehirns befindet , erlaubt die "Klang" eines Wortes in den Regionen verbunden werden verantwortlich für seine Artikulation. Unterschiede in der Entwicklung dieser Gehör - Motoranschlüsse können Unterschiede in der Fähigkeit der Menschen, Wörter zu lernen, zu erklären. Die Ergebnisse der Studie sind in der Zeitschrift Proceedings der National Academy of Sciences (PNAS ) veröffentlicht .
Dr. Marco Catani , Co-Autor von Kings College London Institute of Psychiatry , sagte : . "Oft Menschen nehmen ihre Fähigkeit, Worte für selbstverständlich lernen Diese Forschung wirft ein neues Licht auf die einzigartige Fähigkeit des Menschen, eine Sprache zu lernen , wie dieser Weg nicht vorhanden . in anderen Spezies Die Auswirkungen unserer Ergebnisse könnten weit reichende - von , wie Sprache in Schulen und Rehabilitation von Verletzungen beigebracht , um die Früherkennung von Sprachstörungen , wie Dyslexie . Darüber hinaus könnten diese Erkenntnisse Auswirkungen auf andere Erkrankungen, bei denen die Sprache betroffen wie Autismus und haben Schizophrenie . "
An der Studie nahmen 27 gesunde Probanden . Die Forscher verwendeten Diffusions-Tensor- Bildgebung , um Bild die Struktur des Gehirns vor einem Wort Lernaufgabe und Funktions MRI , Um die Regionen im Gehirn, während der Aufgabe aktivsten waren zu erkennen. Sie fanden einen starken Zusammenhang zwischen der Fähigkeit, Worte zu erinnern und die Struktur der bogenförmigen fasciculus , die beiden Hirnarealen verbindet : das Gebiet der Wernicke, zu auditiven Sprachdecodierungsverwandt und Broca-Areal , das die Bewegungen mit der Sprache verbunden sind koordiniert und der Sprachverarbeitung .
In die Teilnehmer in der Lage, Wörter zu lernen mehr erfolgreich ihren bogenförmigen fasciculus war myelinated dh des Nervengewebes erleichtert schnellere Leitung des elektrischen Signals . Darüber hinaus war die Aktivität zwischen den beiden Regionen mehr koordiniert in dieser Teilnehmer .
Dr Catani dem Schluss: " Jetzt verstehen wir , dass dies , wie wir lernen neue Wörter , ist unser Anliegen , dass Kinder weniger Wortschatz so viel von ihrer Interaktion ist über Bildschirm , Text und E-Mail , anstatt mit ihrer äußeren Prothesen Speicher. Diese Forschung stärkt die müssen für uns die mündliche Tradition der im Gespräch mit unseren Kindern zu pflegen. "