Erleben verschiedenen Gemeinschaften durch das Hören verschiedenen Sprachen in den Park , in einem Bus oder in den Supermarkt kann Babys offener in ihrer sozialen Lernens zu machen, eine neue Studie fest .
Während frühere Forschung hat gezeigt, dass die direkte Interaktion mit Eltern und Betreuer gestalten frühen kognitiven Entwicklung , der Einfluss der größeren Gemeinschaft über diesen direkten Erfahrungen wurde nicht so sorgfältig geprüft. In einer neuen Studie von der Zeitschrift Cognition veröffentlicht , untersucht UChicago Psychologie Forscher , ob die Vielzahl von Sprachen in Säuglinge " Nachbarschaften ihre Bereitschaft, von Leuten, die sich von ihnen zu lernen beeinflusst .
"Wir waren daran interessiert, die Sprachenvielfalt - das heißt, wie viele verschiedene Sprachen Babys vielleicht hören", sagte führen Autor Lauren H. Howard, eine Psychologie Doktorand . "Alle Babys in unserer Studie hörte nur Englisch von ihren Eltern und Betreuer. Aber sie in Vierteln , in denen mehrere Sprachen gesprochen gelebt . Unsere Ergebnisse zeigten, dass zu hören diese Sprachen außerhalb des Hauses , zum Beispiel im Park oder im Bus, gemacht Kleinkinder mehr offen für das Lernen von jemandem, der kein Englisch sprach , " Howard aufgenommen.
" Die Forschung hat gezeigt , dass Kinder , wie Erwachsene , werden häufig gegen die Interaktion mit und das Lernen von Menschen, die anders als sie sind voreingenommen ", erklärt Amanda Woodward, die William S. Gray- Professor für Psychologie und Experte für soziale Kognition im Säuglingsalter und der frühen Kindheit . " In dieser neuen Studie haben wir festgestellt , dass diese relativ junge Babys werden in der sozialen Welt Tuning außerhalb ihres häuslichen Umgebung. Das Engagement in Vielfalt kann zum Schutz vor der Entwicklung eines Bias sehr früh im Leben ", sagte Woodward .
Die Forscher analysierten Daten aus vier Experimenten untersuchen 19 Monate alten Säuglinge " Nachahmung der Erwachsenen, die entweder die Säuglinge sprach ' Muttersprache (Englisch) oder eine andere Sprache (Spanisch) . Alle der 82 Kinder waren von der Chicago und Washington, DC Metrobereiche , und wurden nur in Englisch in ihre eigenen Haushalte ausgesetzt . Howard sagte, sie und ihre Kollegen US Census Bureau Daten verwendet werden, um die Prävalenz der in die Säuglinge " Nachbarschaften vorliegenden nicht-englischen Sprachen zu identifizieren.
Die Experimente verwendet verschiedene Möglichkeiten, um zu testen , wie gut die Säuglinge könnten neue Aufgaben aus einem Nicht- Englisch-Sprecher zu lernen. Ein Satz von Säuglingen beobachtet einen Englisch sprechenden oder spanischsprachigen Erwachsenen Aktionen auf einer Reihe von Spielzeugen , um ein Ziel zu erreichen. Zum Beispiel würde der Erwachsene eine Schaltfläche, um ein Licht einschalten oder öffnen Sie eine Box , einen Spaß Spielzeug von innen zu erhalten drücken . Die Erwachsenen sprachen verschiedene Sprachen, sondern verließ sich auf visuelle Demonstration , um zu zeigen , wie Sie die Aufgabe durchzuführen. Eine zweite Gruppe von Säuglingen sah sowohl die englische und spanische Lautsprecher Seite -an-Seite Ausführung verschiedener Aktionen auf der gleichen Spielzeug , ein ähnliches Ziel zu erreichen . Zum Beispiel könnte ein Experimentator auf einem hellen , den Kopf drehen und die andere einen Ellbogen verwenden würden . Nach einer kurzen Verzögerung wurden die Säuglinge dürfen auf jedem Spielzeug zu handeln.
Die Forscher dann beurteilt die Säuglinge " Neigung zu einem Versuchsleiter über eine andere zu imitieren. Sie fanden heraus, dass Kinder, die eine Vielfalt von Sprachen in ihrem Heimatstadtteilengehört eher als Kleinkinder ab weniger verschiedensten Bereichen auf Hinweise aus den spanisch sprechenden Erwachsenen zu nehmen.
"Beide Experimentatoren waren die nützliche Informationen zu den Babys : " Wie wirkt sich das Objekt zu arbeiten? " Aber sie waren nicht mit Sprache zu erklären, was sie taten , nur demonstrieren ", sagte Howard . " Und Babys von verschiedenen Gemeinschaften mehr gelernt und imitiert mehr der Maßnahmen der spanischen Sprechers . "
Woodward sagte, die Ergebnisse könnten Auswirkungen darauf, wie Nachbarschaften beeinflussen generelle Bereitschaft der Kinder , um mit Menschen anderer Herkunft zu engagieren , wenn sie älter sind .
"Diese Studie liefert Hinweise darauf, dass Kleinkinder sozialen Lernens wird durch die Vielfalt der Umgebung in der sie leben , auch wenn sie keine direkte Interaktion mit Menschen, die andere Sprachen sprechen geformt ", sagte Woodward . "Das Engagement in Vielfalt könnte das Risiko für Bias zu reduzieren und kann halten Sie Kinder , um Möglichkeiten zu lernen und interagieren mit verschiedenen Sozialpartnern zu öffnen. "