UC San Francisco haben Forscher Gehirn-Scans verwendet werden, um vorherzusagen, wie kleine Kinder lernen, zu lesen , was Kliniker eine mögliche Werkzeug, um Kinder mit vor Ort Dyslexie und anderen Leseschwierigkeiten bevor sie erleben Lesen Herausforderungen.
In den Vereinigten Staaten, die Kinder in der Regel lernen, zum ersten Mal in den Kindergarten zu lesen und zu beherrschen Leser von der dritten Klasse , so die Autoren . In der Studie, die Forscher untersucht Gehirn-Scans von 38 Kindergartenkinder , wie sie lernten, formal in der Schule gelesen und verfolgt ihre weißen Substanz Entwicklung bis dritten Klasse . Das Gehirn die weiße Substanz ist für Wahrnehmen, Denken und Lernen .
Die Forscher fanden heraus , dass der Entwicklungsverlauf der weißen Substanz Volumen der Kinder vorausgesagt Kindergartenkinder " Fähigkeiten, um zu lesen.
" Wir zeigen, dass der weißen Substanz Entwicklung während einer kritischen Phase in das Leben eines Kindes , wenn sie in die Schule und lernen, für das erste Mal zu lesen, sagt voraus, wie gut das Kind landet Lesen ", sagte Fumiko Hoeft , MD, PhD, Senior-Autor und ein Associate Professor für Kinder- und Jugendpsychiatrie an der UCSF , und Mitglied des UCSF Dyslexia Center.
Die Forschung wird online in Psychological Science veröffentlicht .
Ärzte verwenden häufig Verhaltensmaßnahmen LesebereitschaftEinschätzungen der Fähigkeit . Andere Maßnahmen wie kognitive (dh IQ) Fähigkeit , frühe Sprachkenntnisse , Maßnahmen der Umwelt wie der sozioökonomische Status , und ob es ein Familienmitglied mit Leseproblemen oder Legasthenie sind alle gängigen frühen Faktoren, die zur Risiko der Entwicklung von Lese bewerten Schwierigkeiten .
"Was war faszinierend in dieser Studie war , dass die Entwicklung des Gehirns in Bereichen wichtig , um das Lesen über und jenseits all dieser Maßnahmen vorhergesagt ", sagte Hoeft .
Die Forscher entfernt die Auswirkungen dieser häufig verwendeten Einschätzungen , wenn dabei die statistischen Analysen , um zu beurteilen , wie die weiße Substanz direkt vorhergesagten zukünftigen Lesefähigkeit . Sie fanden, dass linke Hemisphäre weißen Substanz in der temporo - parietalen Region direkt hinter und über dem linken Ohr - als wichtig für die Sprache zu sein , Lesen und Sprechen - war hoch prädiktiv für das Lesen Erwerb über Auswirkungen der genetischen Prädisposition , kognitive Fähigkeiten und Umwelt der Beginn des Kindergartens. Gehirn-Scans verbesserte Vorhersagegenauigkeit um 60 Prozent besser bei der Vorhersage Leseschwierigkeiten als die im Vergleich zu traditionellen Einschätzungen allein.
" Früherkennung und Interventionen bei Kindern mit Legasthenie sowie die meisten neurologische Entwicklungsstörungen von großer Bedeutung ", sagte Hoeft . " Die Akkumulation von Forschungsergebnissen wie dem unseren vielleicht eines Tages uns dabei helfen, Kinder, die mit einem Risiko für Legasthenie sein könnte , anstatt zu warten, für die Kinder , um schlechte Leser und Erfahrung Scheitern zu werden."
Nach Angaben des National Institute of Child and Human Development , so viele wie 15 Prozent der Amerikaner haben große Schwierigkeiten beim Lesen .
"Prüfung der entwicklungsbedingten Veränderungen im Gehirn über eine kritische Periode des Lesens scheint ein einzigartiges empfindliches Maß der Veränderung sein und Einblick zu unserem Verständnis fügen Sie der Leseentwicklung in einer Weise, die Gehirn Daten von einem Zeitpunkt , und Verhaltens- und Umweltmaßnahmen , können sie nicht, ", sagte Chelsea Myers, BS , Blei-Autor und Laborleiter in der UCSF Laboratory for Educational Neuroscience . "Die Hoffnung ist , dass das Verständnis neurokognitiven Profile jedes Kindes hilft Pädagogen bieten zielgerichtete und personalisierte Bildung und Intervention , insbesondere in Menschen mit besonderen Bedürfnissen . "