Ausbildung für Studierende der Medizin im Zusammenhang mit der Gesundheit von Homosexuell, Lesben, Bisexuellen und Transgender- Patienten ist nur fünf Stunden im Durchschnitt

Nach einer Untersuchung in der 7. September Ausgabe JAMA, Eine medizinische Ausbildung Thema Thema ist ca. 5 Stunden der Median ( Mitte ) Zeit in der medizinischen Lehrpläne zu Themen der Gesundheitsversorgung Bedürfnisse der Lesben, Homosexuell , Bisexuelle und Transgender -Patienten in Verbindung zugeordnet. Auch wenn es eine große Variation zwischen den Schulen in der Menge , den Inhalt und die wahrgenommene Qualität des Unterrichts , wurde es von einer Befragung von Dekanen der medizinischen Fakultäten in den USA und in Kanada aufgedeckt.

Hintergrundinformationen im Bericht schlägt vor :



" Lesben , Homosexuell , Bisexuelle und Transgender (LGBT ) Personen haben spezifische Gesundheit und Gesundheitsversorgung in Bezug auf chronische Erkrankungen Risiko , erwachsenen und jugendlichen psychische Gesundheit , Ungesunde Beziehungen (zB Gewalt in der Partnerschaft ) , Geschlechtsidentität , sexuell übertragbare Infektionen Und HIV-Infektion , unter anderem. Im Vergleich zu heterosexuellen und nontransgender sozioökonomisch abgestimmt Kollegen, sind LGBT eher Barrieren Zugriff auf angemessene medizinische Versorgung , das schaffen können oder erhöhen die bestehenden Unterschiede zu stellen.

Medizinische Ausbildung Organisationen für LGBT -sensitive Ausbildung genannt , aber wie und in welchem ​​Umfang Schulen erziehen Studenten umfassende LGBT Versorgung der Patienten nicht bekannt ist . "


Unter 176 medizinischen Fakultäten in den USA und Kanada, das Vorhandensein und die Berichterstattung über LGBT - curriculare Inhalte sowie der Dekane Blick auf ihre Schulen LGBT - bezogene Inhalte wurden von Juno Obedin - Maliver , MD, MPH, der Stanford untersucht University School of Medicine , Stanford , Calif . , und Kollegen. Die Dekane der medizinischen Ausbildung (oder gleichwertig) in den 176 allopathischen oder osteopathischen medizinischen Schulen wurden gebeten, eine 13 - Frage , Web-basierte Umfrage zwischen Mai 2009 und März 2010. Von allen Schulen , die gebeten wurden , um die Umfrage zu vervollständigen, 150 ( 85,2% ) antworteten , und 132 (75%) vollständig an der Umfrage teil .

Sie entdeckten, dass die durchschnittliche berichtet kombinierten Stunden Lesben, Homosexuell zugeordnet , Bisexuelle und Transgender -Gehalt war fünf Stunden. Die entsprechende Medianwert war sieben Stunden. Während der klinischen Jahre , 44 medizinischen Schulen (33,3%) berichtet, 0 Stunden von LGBT -Gehalt , 9 Schulen (6,8%) berichtet, 0 Stunden während der präklinischen Jahren und fünf medizinischen Fakultäten (3,8%) berichtet 0 kombiniert Stunden. Im Vergleich zu US allopathischen Schulen, deren berichteten mittleren klinischen Stunden wurden 2 Stunden US osteopathischen Schulen hatten deutlich weniger Median mit 0 klinischen Stunden.

97 % der Befragten, die den Fragebogen beantworteten , berichteten, dass ihre Schule bildet Studierende der Medizin für die Patienten fragen, ob sie Sex mit Männern , Frauen oder beides bei der Gewinnung einer sexuellen Geschichte. 72% der Institutionen berichtet Lehre Studenten den Unterschied zwischen Verhalten und Identität (zB könnten Männer Sex mit Männern haben und zu identifizieren als gerade ), während 21,2% waren nicht sicher, ob dieser Unterschied wurde beigebracht .

62,9 % der Einrichtungen berichtet unterrichten die Hälfte von 16 Themen, die LGBT in ihrer gewünschten oder Wahlschulischezusammen, während 8% gemeldet unterrichten alle 16 der Themen.

Die Forscher schreiben :



" Deans bewertet ihre Institutionen Ebenen der Berichterstattung aus den gleichen 16 LGBT -Themen . Der Anteil der Dekane Berichterstattung " zu wenig Berichterstattung " über diese Themen von 12,9 Prozent variiert für ' HIV in LGBT-Menschen " zu 35,6 Prozent für " LGBT Jugendgesundheit " . Deans auch bewertet die Qualität ihrer Schulen Berichterstattung über LGBT -bezogene Inhalte insgesamt. Die häufigste Antwort war, "fair" in 58 Schulen ( 43,9 Prozent), während nahezu gleicher Anzahl ausgewertet Berichterstattung als "sehr gut" oder "gut" (32; 24,2 Prozent ) und " sehr schlecht " oder "schlecht" (34; 25,8 Prozent). "


Sie fügten hinzu , dass die beliebtesten Pläne vorgeschlagen oder zur Erhöhung der Lesben, Homosexuell , Bisexuelle und Transgender- Inhalte in die Lehrpläne aufgenommen vorhanden ' Unterrichtsmaterialien mit Schwerpunkt auf LGBT bezogene Gesundheit und Gesundheit Disparitäten ' und mit ' Fakultät bereit und fähig, LGBT - curriculare lehren Inhalt " .

In Bezug auf die Entdeckungen, die nur etwa ein Viertel der Dekane bewertet Gesamtabdeckung von LGBT - curriculare Material als "gut" oder "sehr gut" ihre Institutionen ", geben die Forscher, dass " dies zeigt Unzufriedenheit mit der medizinischen Fakultät Berichterstattung über LGBT Inhalte eine Reihe von Schulen , insbesondere angesichts der zu erwartenden positiven Schräg mit Befragung Selbstauskunft verbunden sind, und schlägt vor Raum für Verbesserungen in LGBT -bezogene Lehrpläne . "

Editorial : Aufzeichnen von Curricula

In einem zugehörigen Bericht Raymond H. Curry, MD, von der Northwestern University Feinberg School of Medicine, Chicago, schreibt, dass die Erkenntnisse dieser Untersuchung über die Notwendigkeit einer Erziehung LGBT-Themen in Verbindung , um Beweise für die Unterschiede in der Gesundheitsversorgung eingesehen werden:



" Das Vorhandensein dieser Unterschiede ist ohne Frage eine konkrete Realität bietet reichlich Grund für die Schüler so weit wie möglich die gesundheitlichen Herausforderungen und Bedürfnisse von LGBT-Menschen zu verstehen. Auch fehlt die Gesundheit und Gesundheitsversorgung Disparitäten , wäre es immer noch wichtig für die Ärzte sein um das gesamte Spektrum des menschlichen Sexualverhaltens zu verstehen und die damit verbundenen psychosozialen sowie offen medizinischen Bedürfnisse der Patienten in ihrer Obhut . die Studie von Obedin - Maliver Adresse et al. eine wertvolle Momentaufnahme. aber das, was der dauerhaftesten ist Bedeutung ist nicht so sehr durch eine Linse speziell für die Aufnahme von LGBT-Themen , sondern durch die Sicherung der laufenden Aufmerksamkeit auf die menschliche Sexualität , Sexualverhalten und die begleitenden medizinischen Auswirkungen als integraler Bestandteil des Lehrplans gesehen. "


Geschrieben von Grace Rattue