In Undergraduate Nursing Education , Verschieben des Clinical Teaching Paradigm

Um die Fakultät Mangel Problem anzugehen, sind Krankenpflegeschulen dessen Überprüfung , wie sie bieten klinische Ausbildung an Studenten , um Wege zu Fakultät Ressourcen effizienter zu nutzen , so dass sie Studentenzahlen zu halten und erfüllen die künftigen Bedarf an Pflegekräfte können zu finden.

Zu diesem Zweck Forscher von der New York University College of Nursing ( NYUCN ) , mit einem Stipendium auswerten Innovationen der Robert Wood Johnson Foundation in Nursing Education Program finanziert , haben soeben eine Beschreibung einer Evaluationsstudie " Die Verschiebung des Clinical Teaching Paradigm Undergraduate in Pflegepädagogik in der Online-Ausgabe der Adresse Nursing Fakultät Shortage " Journal of Nursing Education.

Die NYUCN Forscher , in Zusammenarbeit mit der National Development Research Institute , USA und der Johns Hopkins School of Nursing , sind die Bewertung eine neue und einzigartige klinische Lehrmodell , mit High-Fidelity- Simulation menschlichen Patienten teilweise für die traditionellen klinischen Lehrmethoden zu ersetzen.

Die neue klinische Lehrmodell erhöht Fakultät Kapazität durch Erhöhung Schüler- Lehrer-Relation pro Semester , aber eigentlich verringert Schüler-Lehrer -Verhältnisse im EinzelunterrichtSitzung .

Der bisherige traditionelle Labor- und Krankenhaus basierte Anweisungen Modell benötigt 4,5 Fakultät Lehrer für 24 Schüler . Mit der Aufnahme dieses Modells mit High-Fidelity- Simulation menschlichen Patienten , jetzt nur noch drei Dozenten Dozenten werden für die gleichen 24 Schüler benötigt. Zusätzlich mit dem NYUCN Modell , verringert Student Gruppengrößen von 25 % für beide Krankenhaus-basierte klinische und Präsenz- Labor -Sitzungen.

"Dieses Modell gibt uns eine Win-Win im laufenden Fakultät shortage-- durch die Verringerung der Nachfrage nach hochwertigen klinischen Ausbilder , während gleichzeitig die Zahl der Schüler ein Lehrer lehrt jeden Simulationslabor oder klinische Sitzung reduzieren ", sagte Dr. Hila Richardson , Haupt Investigator für die Bewertung und Clinical Professor für die NYUCN . "Wir fühlen sich zuversichtlich , dass die Sicherheit der Patienten wird durch eine engere Betreuung der Studierenden über die klinische Einheit und bereitet sie für " real-life " klinischen Praxis bei der Sicherheit des Simulationslabor geschützt ", sagte Dr. Richardson .

Das Bildungs ​​Vorteil der Verwendung von High-Fidelity- Simulation in Verbindung mit oder als Ersatz für Krankenhaus-basierte klinische Ausbildung ist , dass sie eine sichere Lernumgebung , wo Fehler gemacht werden und Studenten haben Zeit für Selbstreflexion und Lernen.

" In einem typischen High-Fidelity- klinischen Erfahrungen können die Studierenden durch die Vernunft eine klinische Situation , Entscheidungen über Eingriffe , Fehler zu machen und ohne Schädigung eines Patienten ", sagte Dr. Mattia J. Gilmartin , der die Studie Co-Autor und NYUCN Senior Research Fellow . "Am Ende der Simulation Sitzung , eine Chance für die Schüler zum Nachdenken über ihre Leistung erfolgt während einer geführten Debriefing , und unsere Studenten häufig kommentiert, dass sie die Möglichkeit, Fähigkeiten und kritischen Denkens in einer kontrollierten Umgebung zu üben geschätzt ", sagte Dr. Gilmartin .

Studierende, die das High-Fidelity- klinische Erfahrung gehabt haben oft das Gefühl, mehr Vertrauen , um mit Patienten zu arbeiten und ihre Sicherheit zu gewährleisten , wenn sie im Krankenhaus sind . Zusätzlich können Dozenten mehr Vertrauen , anstatt sich auf die Ad-hoc- Charakter eines Krankenhauses Tag , um die benötigten Erfahrungen bereitzustellen, um die Lernziele zu erfüllen fühlen , dass die Schüler Erfahrungen im gesamten Spektrum von gemeinsamen klinischen Situationen .

"Unsere Unterstützung für die Bewertung der Verwendung von klinischen Simulation NYU spiegelt unsere Überzeugung, dass die Ergebnisse werden kritische Hinweise auf die Auswirkungen auf die Produktivität und die Lehre Fakultät Arbeits- und Privatleben bieten", sagte Dr. Michael Yedidia , Leiter der Auswertung von Innovationen in der Pflegepädagogik , ein nationale Program Office der Robert Wood Johnson Foundation . " Mit Spannung erwarten wir die Ergebnisse aus der Auswertung gesteuert . In der Zwischenzeit die kürzlich erschienenen Artikel auf dem Modell eine wertvolle Orientierungshilfe für diese Pflege-Programmen Berücksichtigung Replikation von diesem Modell ", sagte Dr. Yedieia .

Mit dem neuen Modell , Studenten verbringen die Hälfte ihrer klinischen Tage in einer simulierten klinischen Lernerfahrung. Die Simulation und Krankenhaus- Tage sind für alternative Wochen geplant. Zum Beispiel würde eine klinische Gruppe von Studenten in der Simulation auf 1 Woche des Semesters und in einem Krankenhaus oder GesundheitsagenturEinstellung auf Woche 2 , Drehen zurück zu dem Simulationslabor auf Woche 3 , und so weiter. Die klinischen Fakultät bleibt im Krankenhaus Wechsel klinischen Gruppen von sechs Studenten jede Woche, damit die Überwachung insgesamt zwölf Studenten pro Semester , bevor das Modell implementiert wurde , überwacht das Krankenhaus- Fakultät 8-10 Studenten pro Woche für das Semester .

Um die Integration der beiden Erfahrungen zu stärken, wird die Simulation Erfahrung ein " on-campus " klinische Tag und das Krankenhaus oder Gesundheitsversorgung Agentur-Erfahrung ist eine " off-campus " genannt klinischen Tag genannt . Die Schüler müssen die gleichen Richtlinien für einheitliche , ist die Teilnahme , Vorbereitung und professionelles Verhalten sowohl auf dem Campus und außerhalb des Campus klinischen Erfahrungen zu folgen. Soweit möglich, werden die außerhalb des Campus Dozenten gebeten, die Patientenversorgung Erfahrungen, die sowohl mit dem Vortrag und der Simulation Inhalt ausrichten zu finden.

" Diese Auswertung eines neuen klinischen Lehrmodell wird direkt beitragen und sich positiv zur Verbesserung der aktuellen Erkenntnissen über die Auswirkungen der Verwendung von klinischen Simulationen in Pflegeausbildung ", sagte Dr. Pamela R. Jeffries , Professor und Associate Dean für akademische Angelegenheiten , Johns Hopkins University School of Nursing. "Ich sehe die Integration von klinischen Simulationen , um die Krankenpflege Fakultät Mangel als eines der wirkungsvollsten neue Modelle an der Spitze der Bewältigung der Zukunft der Pflegepädagogik Bericht zu bekämpfen ", sagte Dr. Jeffries .

Bei der Bewertung werden die erforderlichen Informationen, um besser zu verstehen , wie dieses Modell kann bei der Eindämmung des Pflege Fakultät Mangel behilflich zu sein und gleichzeitig ermöglicht PflegeeinschulungsSchritt zu halten mit den künftigen Bedarf zu halten. Ferner sollte die Auswertung zeigen, dass , wenn dieses Modell als eine ebenso solide und bewertet Bildungsansatz verwendet wird, kann es das traditionelle Modell der klinischen Lernen zu verbessern , um neue Pflegekräfte für die immer komplexer werdenden Gesundheits Einstellungen vorzubereiten.