Erwachsene mit Legasthenie kann mit phonics -basierten Unterricht zu verbessern

Neue Forschung zeigt, dass phonics -basierten Unterricht tatsächlich Gehirnaktivität verändern bei Erwachsenen mit Dyslexie , Was zu erheblichen Verbesserungen bei der Lesung. Die Ergebnisse einer Gemeinschaftsstudie von Wake Forest University Baptist Medical Center und der Georgetown University Medical Center wurden heute in der Zeitschrift Neuron berichteten .

"Mit etwa 112 Stunden phonic basierten Unterricht, Erwachsene mit Legasthenie hatte erhebliche Verbesserungen im Lesen und Veränderungen der Hirnaktivität während des Lesens ", sagte Lynn Blumen , Ph.D., Senior Researcher , von der Wake Forest Baptist . " Wir wissen, dass Legasthenie ist nicht etwas, Kinder entwachsen , und unsere Ergebnisse deuten darauf hin , dass es nie zu spät zum Unterricht , um diese Behinderung zu überwinden. "

Dies war die erste unabhängige Studie , ob phonics -basierten Unterricht wirksam bei Erwachsenen mit Legasthenie und den ersten, die messen , ob der Befehl würde in Veränderungen in der Hirnaktivierungführen ist . Legasthenie, oder Schwierigkeiten , lesen zu lernen , mit Unteraktivität in Bereichen des Gehirns in Verbindung gebracht , die Verfahren und die Sprache " decode" Wörter in Gruppen von Buchstaben, die mit sinnvollen Klangmuster zugeordnet sind.

Die Forschung beteiligt 19 Erwachsene mit Legasthenie und 19 typische Leser ohne Legasthenie. Das Durchschnittsalter der Teilnehmer, die sich vor allem aus der Winston-Salem Gegend waren , war 42,5 .

Legasthenie ist die häufigste Lernbehinderung und betrifft etwa 10 Prozent der Bevölkerung . " Eine große Anzahl von Erwachsenen haben dieses Problem , so ist es wichtig zu wissen, ob etwas getan werden kann, um sie zu behandeln ", sagte Flowers , Assistant Professor für Neurologie . " Erwachsene mit Legasthenie können erhebliche finanzielle und emotionale Folgen zu leiden . "

Die Forscher verwendeten funktionellen Magnetresonanztomographie (fMRI) - die Hirnaktivierung während einer Übung - zu überprüfen, ob Erwachsene mit Legasthenie Prozess Sprache anders als typische Leser. Die Tests - durchgeführt, während die Teilnehmer absolvierte eine phonics Aufgabe - hat gezeigt, dass einige Bereiche des Gehirns , vor allem auf der linken Seite , waren die Teilnehmer mit Legasthenie weniger aktiv. Diese Bereiche werden mit der Verarbeitung phonetischen Klängen und Erkennen vertrauten Gegenständen verbunden.

"Dies bestätigt unsere Ergebnisse und die der anderen und bestätigt, dass Legasthenie auf biologischer Basis ", sagte Flowers .

Die Forscher dann getestet, um zu sehen, ob Unterricht in phonics verbessern würde, Lesefähigkeit und produzieren Veränderungen in der Hirnaktivierung . Die Hälfte der Teilnehmer mit Dyslexie erhalten phonics -basierten Unterricht 15 Stunden pro Woche für acht Wochen. Bevor der Unterricht begann , absolvierte sie Pen-and- Paper -Tests , um ihre Lesefähigkeit zu messen, und unterzog sich fMRI . Nach der Instruktion , absolvierte sie einen zweiten Schrift und fMRI -Tests.

Die schriftlichen Prüfungen haben gezeigt, dass Teilnehmer, die Anweisung erhalten hat Gewinne von zwischen sechs und 23 Prozent in Textlesung, phonetische Bewusstsein und die Fähigkeit zu " entschlüsseln " das geschriebene Wort . fMRI Test zeigte, daß die Verbesserungen in der Lese entsprach erhöhte Aktivität in Bereichen des Gehirns mit Lautverarbeitungzugeordnet ist, in der Lage, ein Symbol mit einem Geräusch zuordnen und in der Lage zu erkennen, ob eine Folge von Buchstaben eines Wortes darstellt .

Flowers sagte die Gewinne in Lesefähigkeit waren bedeutend genug, um einen Unterschied in den Alltag der Teilnehmer zu machen.

"Eine Frau , die noch nie ein Buch gelesen hatte, setzt nun ihren Wecker früh aufzustehen und vor der Arbeit zu lesen, " sagte sie.

Flowers sagte phonics basierte Anweisung wurde für die Forschung entschieden, weil es erfolgreich bei Kindern nachgewiesen . Sie sagte, die Forscher arbeiten derzeit , ob eine weniger intensive Programm wird die gleichen Vorteile haben.

Sie empfiehlt, dass erwachsene Legastheniker , die Leseunterricht wählen Sie eine Phonetik - basiertes Programm, das auf die Struktur der Sprache und wie Sprache funktioniert konzentriert wollen. Es sollte auch beinhalten mehrere Sinne , darunter, wie ein Brief sieht aus , klingt und sich anfühlt.

Flowers ' Co-Autoren waren Guinevere Eden , D. Phil . , Karen Jones, Katherine Cappell , Lynn Gareau , Thomas Zeffiro , MD, Ph.D., Nichole Dietz, Ph.D, und John Agnew , Ph.D., von Georgetown, und Frank B. Wood, Ph.D., von der Wake Forest Baptist .

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