" Math Dyslexia ' Unravelled

Obwohl die Schule hat wieder für weniger als einen Monat , ist es wahrscheinlich , dass viele Kinder bereits erleben Frustration und Verwirrung in Math-Klasse. Forschung an der University of Western Ontario in London, Kanada konnte , wie wir Mathematik Schwierigkeiten sehen ändern und wie wir Kinder, die diese Probleme haben zu unterstützen.

Daniel Ansari ist ein Assistent Professor und Canada Research Chair in Developmental Cognitive Neuroscience in der Abteilung für Psychologie an der Western . Er wird mit bildgebenden Verfahren zu verstehen, wie Kinder entwickeln mathematische Fähigkeiten , und welche Art von Gehirnentwicklung mit diesen Fähigkeiten verbunden ist.

Forschung zeigt, dass viele Kinder, die mathematischen Schwierigkeiten zu erleben Entwicklungs Dyskalkulie - ein Syndrom, das ähnlich ist Dyslexie Eine Lernbehinderung , die Fähigkeit eines Kindes zu lesen betrifft. Kinder mit Dyskalkulie haben oft Schwierigkeiten zu verstehen, numerische Größe . Zum Beispiel finden es schwierig, abstrakte Symbole , beispielsweise eine Nummer zu verbinden, um die numerische Größe es darstellt. Sie können nicht sehen, die Verbindung zum Beispiel zwischen fünf Finger und die Zahl "5" . Dies ist vergleichbar mit Kindern mit Legasthenie , die Schwierigkeiten Verbindungs ​​Sounds mit Buchstaben haben . In einer aktuellen Studie Ansari und Doktorand Ian Holloway hat gezeigt, dass Kinder, die besser auf den Anschluss Zahlensymbole und Größen sind, sind auch diejenigen, die höhere Mathematik Partituren haben . Ein Bericht über diese Forschung ist in der bevorstehenden Journal of Experimental Child Psychology .

Ansari sagt Eltern und Lehrer sind oft nicht bewusst, dass Entwicklungs Dyskalkulie ist ebenso verbreitet wie Legasthenie und wird häufig im Zusammenhang Legasthenie . Es besteht ein großer Bedarf , das Bewusstsein für Entwicklungs Dyskalkulie Öffentlichkeit zu erhöhen.

"Die Forschung zeigt , dass viele Kinder sowohl Legasthenie und Dyskalkulie haben . Wir sind jetzt die weitere Erforschung der Frage, was genau Gehirn Unterschiede zwischen denen, die einfach nur mathematische Probleme und diejenigen, die beide Mathematik und Lesen Schwierigkeiten existieren ", sagt Ansari .

Mit Hilfe der funktionellen Magnetresonanztomographie (fMRI) , um die Gehirne von Kindern mit Mathe Schwierigkeiten zu studieren , sagt Ansari , dass deutlich wird, dass Kinder mit Entwicklungs Dyskalkulie zeigen atypische Aktivierungsmuster in einem Teil des Gehirns, die parietalen Kortex .

Diese Forschung hält enorme Möglichkeiten für Menschen, die in der Vergangenheit hatte einfach angenommen , dass sie " nicht gut in Mathe . " Das Verständnis der Ursachen und Gehirn Korrelate der Dyskalkulie kann dazu beitragen, Sanierung Werkzeuge zu entwerfen, um das Leben von Kindern und Erwachsenen mit dem Syndrom zu verbessern.

"Wir haben einige kulturelle Vorurteile in Nordamerika um mathematische Fähigkeiten ", sagt Ansari . "Wir denken, dass Menschen, die gut in Mathematik sind, müssen außergewöhnlich intelligent, und noch erschreckend und schädlich sein , haben wir eine Haltung, die als schlecht in Mathe ist sozial akzeptabel . Menschen, die noch nie von anderen zu erzählen, sie nicht lesen können träumen würde , wird öffentlich verkünden sie durchgefallen Mathematik. "

Ansari sagt, dass mathematische Fähigkeiten sind zum Leben Erfolg und Kinder, die Mathe Schwierigkeiten leiden Karrieren, die mit der Hilfe , könnte eine gute Passform für sie zu vermeiden, enorm wichtig.

Ansari ist der Empfänger einer frühen Researcher Award Zuschuss von der Regierung von Ontario und ein CIHR Zuschuss . Ansari kürzlich bestehenden Forschungs Bewertung in diesem Bereich für die Ausgabe der Zeitschrift Nature Reviews Neuroscience April , und er hofft, dass die Nachricht von diesem wichtigen Forschungs auch erreichen Eltern, Lehrer und Privatpersonen.

Ein Artikel von Ansari mit dem Titel " Das Gehirn macht Schule : Stärkung der Bildung - Neuroscience -Verbindung", wird in der kommenden veröffentlicht Education Canada, Der Zeitschrift des kanadischen Education Association . In dem Artikel sagt Ansari technologischen Fortschritte wie fMRI haben beispiellose Einblicke in die Arbeitsweise des menschlichen Gehirns zur Verfügung gestellt.

" Ein Lehrer, der Gehirnstruktur und -funktion versteht, wird besser ausgestattet werden, um Kinder Verhaltensweisen , ihre Stärken und Schwächen zu interpretieren , von einem wissenschaftlichen Standpunkt aus , und dies wiederum Einfluss wie sie unterrichten ", sagt Ansari .

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Quelle: Jeff Renaud
University of Western Ontario