Neuroimaging hilft vorherzusagen, welche Legastheniker lernen, Lesen

Forscher an der Stanford University School of Medicine haben anspruchsvolle Gehirn -Bildgebung verwendet werden, um mit 90 Prozent Genauigkeit, die mit Jugendlichen vorhersagen Dyslexie würde ihre Lesefähigkeit im Laufe der Zeit verbessern.

Ihre Arbeit , der Erste, der spezifischen Gehirnmechanismenin die Fähigkeit einer Person zu lesen Schwierigkeiten zu überwinden beteiligt sind , könnte zu neuen Interventionen führen zu Legastheniker helfen, besser zu lesen lernen .

"Das gibt uns Hoffnung, dass wir erkennen, welche Kinder könnten besser mit der Zeit ", sagte Fumiko Hoeft , MD, PhD, ein bildgebendes Experte und Dozent an der Stanford Zentrum für Interdisziplinäre Neurowissenschaften Forschung . " Weitere Studien sind erforderlich , bevor die Technik ist klinisch nützlich , aber dies ist ein großer Schritt vorwärts . "

Höft ist in erster Autor eines Papiers , die online in der veröffentlichten 20. Dezember Proceedings of the National Academy of Sciences. Der leitende Autor ist John Gabrieli , PhD , ehemaliger Stanford-Professor nun am Massachusetts Institute of Technology .

Legasthenie , ein Gehirn -basierte Lernbehinderung , die die Fähigkeit einer Person zu lesen beeinträchtigt , wirkt sich 5 bis 17 Prozent der US- Kinder. Betroffene Kinder die Fähigkeit , ihre Lesekompetenz zu verbessern ist sehr unterschiedlich , mit etwa einem Fünftel der Lage, aus den Interventionen profitieren und ausreichende Lesekompetenz zu entwickeln durch das Erwachsenenalter. Aber bis zu diesem Punkt , was in diesem Gehirn passiert , damit für diese Verbesserung blieb unbekannt.

Vergangenheit bildgebenden Untersuchungen haben größere Aktivierung spezifischer Hirnregionen bei Kindern und Erwachsenen mit Legasthenie beim Lesen bezogene Aufgaben gezeigt ; ein Bereich, insbesondere die inferioren frontalen Gyrus (die Teil des Frontallappens ist ) , wird mehr in Legastheniker verwendet als in typischen Leser. Wie die Forscher in ihrem Papier erwähnt, haben einige Experten vermuten, dass eine stärkere Beteiligung dieser Teil des Gehirns während des Lesens auf langfristige Gewinne bei der Lektüre für legasthene Kinder zusammen.

Für diese Studie Hoeft und Kollegen zielte darauf ab, festzustellen, ob Neuroimaging konnte vorhersagen, im Lesen und wie Gehirn -basierte Maßnahmen im Vergleich zu herkömmlichen Bildungsmaßnahmen .

Die Forscher sammelten 25 Kinder mit Legasthenie und 20 Kinder mit typischen Lesefähigkeiten - rund um Alter 14 - und bewertet ihre Lektüre mit standardisierten Tests . Sie dann verwendet werden, zwei Arten von Bildverarbeitung, die funktionelle Magnetresonanztomographie und Diffusions-Tensor- Bildgebung ( eine spezielle Form von MRI ) , Wie die Kinder durchgeführt Leseaufgaben . Zwei - und -ein-halb Jahre später überprüft sie die Leseleistung und fragte , welche Hirnbild oder standardisierten Lese Maßnahmen an der Grundlinie genommen vorhergesagt , wie viel Lesefähigkeiten des Kindes würde im Laufe der Zeit verbessern.

Was die Forscher fanden heraus, dass keine Verhaltensmaßnahme, einschließlich weit verbreitete standardisierte Lese- und Sprachtests, zuverlässig vorhergesagt Lesen Gewinne . Aber Kinder mit Legasthenie , die zu Beginn der Studie zeigte eine größere Aktivierung im rechten inferioren frontalen Gyrus während einer bestimmten Aufgabe und deren weißen Substanz zu dieser rechten vorderen Bereich verbunden war besser organisiert zeigte eine größere Leseverbesserungin den nächsten zwei - und -ein-halb Jahren. Die Forscher fanden auch , dass Blick auf Aktivierungsmuster in der gesamten Gehirn konnten sie sehr genau vorhersagen Zukunft Lesen Gewinne in den Kindern mit Legasthenie .

" Der Grund dafür ist spannend ist, dass bis jetzt gab es keine bekannten Maßnahmen, die vorhergesagt , die lernen, zu kompensieren ", sagte Höft .

Wie die Forscher in ihrem Papier darauf hingewiesen , " fMRI wird in der Regel als Forschungsinstrument , das wenig praktische Auswirkungen auf eine Person mit Legasthenie hat angesehen . " Doch diese Ergebnisse deuten darauf hin , dass nach weiteren Studie , Bildgebung des Gehirns könnte als prognostisches Werkzeug verwendet werden, um das Lesen Verbesserung der legasthene Kinder vorherzusagen.

Die andere spannende Implikation Höft sagte beinhaltet Therapie. Die Forschung zeigt, dass Gewinne in der Lesung für legasthene Kinder beinhalten unterschiedliche neuronale Mechanismen und Signalwege als für normal entwickelte Kinder . Durch das Verständnis dieser , könnten Forscher Interventionen, die auf die entsprechenden Regionen des Gehirns konzentrieren zu entwickeln , und dass es wiederum mehr effektiv bei der Verbesserung der Lesekompetenz eines Kindes.

Höft die diese Arbeit könnte auch die Verwendung von bildgebenden , das Verständnis (und möglicherweise die Behandlung ) von anderen Erkrankungen zu verbessern. " Generell legen diese Ergebnisse nahe , dass bildgebende Verfahren kann eine wichtige Rolle bei neuroprognosis , die Verwendung von Gehirn Maßnahmen zur zukünftigen Senkungen oder eine Exazerbation der Symptome in der klinischen Erkrankungen vorherzusagen, zu spielen", erklärte sie.

Die Autoren stellten fest, einige Fallstricke mit ihren Erkenntnissen . Die Kinder wurden für zwei-und -ein-halb Jahren verfolgt ; längerfristigen Ergebnisse sind nicht bekannt. Die Studie, die auch Kindern im Teenageralter ; Weitere Studien sind erforderlich , um festzustellen, ob Gehirn -basierte Maßnahmen kann vorhersagen, lesen Fortschritte bei jüngeren Kindern. Höft arbeitet derzeit an einer Studie von Pre- Lesegeräte, die von der National Institute of Child Health und menschliche Entwicklung finanziert.

Hinweise:

Höft und Gabrieli arbeitete an der Untersuchung mit Forschern von der Vanderbilt University, University of York in England und Universität Jyväskylä in Finnland. Stanford Co-Autoren gehören Gary Glover, PhD, Professor für Radiologie Und Allan Reiss , MD, die Howard C. Robbins Professor für Psychiatrie und Verhaltenswissenschaften und Professor für Radiologie und Direktor des Zentrums für Interdisziplinäre Neurowissenschaften Forschung .

Die Studie wurde unterstützt durch Zuschüsse aus dem National Institute of Child Health und menschliche Entwicklung , der Stanford University Lucile Packard Kinderkrankenhaus Child Health Research Program , der William und Flora Hewlett Foundation und der Richard King Mellon Foundation unterstützt.

Quelle:
Michelle Brandt
Stanford University Medical Center