Gerät , um Kinder mit Autismus Beihilfe konzentriert sich ihre Gehirne auf "sinnvolle" Sounds , Flucht andere Fremd Distractions

Obwohl das Lernen zu verläuft glatt für die meisten Kinder so viel zu lesen, wie man in 10 schätzungsweise leiden Dyslexie , Eine Konstellation von Beeinträchtigungen nicht mit Intelligenz, Hören oder Vision, die machen das Lernen , um einen Kampf zu lesen. Nun berichten Forscher der Northwestern University haben sie einen biologischen Mechanismus, der eine wichtige Rolle in den Leseprozess zu spielen scheint gefunden.

"Wir entdeckten einen systematischen Zusammenhang zwischen Lesefähigkeit und die Konsequenz, mit der das Gehirn kodiert Klängen ", sagt Nina Kraus, Hugh Knowles Professor für Neurobiologie, Physiologie und Communication . "Unstable Vertretung Sound: Eine biologische Marker der Legasthenie , " von Jane Hornickel Co-Autor , in erscheint Das Journal of Neuroscience .

Aufzeichnung der automatischen Gehirnwellen Antworten von 100 Schulkindern zu Sprachlaute , fanden die Forscher der Northwestern , dass die besten Leser codiert den Ton am konsequentesten , während die ärmsten Leser codiert sie mit der größten Inkonsistenz . Vermutlich der Reaktion des Gehirns zu klingen stabilisiert , wenn die Kinder lernen, erfolgreich eine Verbindung Sounds mit deren Bedeutungen.

Glücklicher Biologie ist nicht Schicksal. In früheren Arbeiten in Northwestern Auditory Neuroscience Laboratory, Kraus und ihre Kollegen fanden heraus, dass die Inkonsistenz , mit denen die ärmsten Leser kodieren Sound könnte "fixiert" werden durch Schulungen .

In dieser Studie wurden die Kinder mit Lesestörungenfür ein Jahr mit Hörhilfen , die Stimme ihres Lehrers direkt ins Ohr übertragen ausgestattet. Nach einem Jahr zeigte die Kinder Verbesserung nicht nur im Lesen , sondern auch in der Beständigkeit, mit der die Köpfe codierten Sprachlaute , insbesondere Konsonanten.

" Die Nutzung der Geräte konzentriert Jugendliche Gehirne auf die " sinnvolle " Töne aus ihrem Lehrer kommen , sinkende andere , äußere Ablenkungen ", sagte Kraus. " Nach einem Jahr der Nutzung , hatten die Schüler ihre Gehörsystemegeschliffen und nicht mehr erforderlich , die Hilfsmittel , um ihre Lese- und Codierungsvorteilzu halten. "

Menschen nur selten Schwierigkeiten haben, Kodierung Vokaltöne , die relativ einfach und lang sind, nach Kraus. Es ist Konsonanten - Klänge, die kürzer und akustisch komplex sind - , die am ehesten durch das Gehirn nicht richtig kategorisiert werden.

" Das Verständnis der biologischen Mechanismen der Lesung sind wir in einer besseren Position , um beide zu verstehen, wie das normale Lesen und Arbeiten , um es zu verbessern , wo es schief geht ", sagt Kraus.

"Unsere Ergebnisse deuten darauf hin , dass gute Leser von einer stabilen neuronalen Darstellung von Ton zu profitieren , und dass Kinder mit inkonsistenten neuronalen Reaktionen sind wahrscheinlich im Nachteil , wenn das Lernen zu lesen," fügt Kraus . " Die gute Nachricht ist , dass die Antwort Konsistenz mit Hörtraining verbessert werden kann. "

Jahrzehntelange Forschung von Labors weltweit haben gezeigt, dass die Lesefähigkeit ist mit auditiven Fähigkeiten, einschließlich auditive Gedächtnis und Aufmerksamkeit, die Fähigkeit, Töne reimen und die Fähigkeit, schnell auftretende Geräusche zu kategorisieren verbunden.