Dyskalkulie ist eine schwere und anhaltende Behinderung in Lernen von Arithmetik , die oft sehr selektiv , in dass sie Kinder mit normalen geistigen Fähigkeit beeinflusst.
Karin Landerl und ihr Team an der Universität Graz, Österreich , untersuchten die Entwicklung von numerischen Verarbeitung in der Grundschule Kinder mit Dyskalkulie und eine Kontrollgruppe mit guter Rechenfähigkeiten . Kinder der Klassenstufen 2 bis 4 wurden gebeten, wiederholt ausführen einfache Computer-Aufgaben , zum Beispiel die Auswahl der größere Anzahl oder eine Menge von Punkten , Zählen Punkte oder Platzierung Zahlen auf einem Zahlenstrahl .
Während die Effizienz der numerischen Verarbeitung im Allgemeinen über der Zeit verbessert , Kinder mit Dyskalkulie zeigten deutliche und anhaltende Defizite , die spezifisch auf das Gebiet der Reihe waren . Dyskalkulen Kinder hatten auch besondere Schwierigkeit auf " subitize " , das heißt, zwischen 1 und 3 Punkte so schnell wie möglich aufzuzählen .
Landerl und Kollegen schließen ein biologisch getrieben Defizit verursacht Kindern mit Dyskalkulie , um eine ungenaue interne Darstellung von Zahlen , die diese Kinder Schwierigkeiten mit der Anzahl Linie Aufgabe erklärt haben .
Entwicklung numerischer Verarbeitung bei Kindern mit typischen und dyskalkulen Rechnen - einer Längsschnittstudie , Karin Landerl , Vorder . Psychol . 4: 459 . doi: 10,3389 / fpsyg.2013.00459