Eine neue Studie von Professor Bert De Smedt (Fakultät für Psychologie und Erziehungswissenschaften , KU Leuven) geführt hat festgestellt, dass gesunde 12 -Jährigen , der gut in der Addition und Multiplikation erzielen eine höhere Qualität der weißen Substanz Wege. Dieser Zusammenhang scheint nicht zu Subtraktion und Division an.
Grey ' Zellen verarbeiten Informationen im Gehirn und werden über Nervenbahnen , die Verträge , durch die Übertragung von Signalen verbunden .
" Nervenbahnen sind vergleichbar mit einem Bündel von Kabeln Diese Kabel werden durch eine isolierende Hülle umgeben . Myelin, oder" weiße Substanz " Je dicker die Isolierung Mantel und mehrere Kabel vorhanden sind, desto mehr weiße Substanz Und je mehr der weißen Substanz . . , desto schneller werden die Signale übertragen ", erklärt BildungsneurowissenschaftlerBert de Smedt .
Während die Korrelation zwischen Arithmetik und weißen Substanz Wege Verknüpfung bestimmten Hirnregionen bekannt ist, hat sehr wenig Forschung getan worden, um diesen Zusammenhang in der Regel entwickelnden Kinder zu testen. Auch frühere Forschung hat herausgekitzelt Unterschiede in Neuroaktivität bei der Durchführung von verschiedenen Rechenoperationen , zB Addition, Subtraktion , Multiplikation und Division .
In dieser Studie hatten die Forscher 25 Kinder lösen eine Reihe von verschiedenen Rechenoperationen während sich in einer Gehirn-Scan. Sie verglichen die Qualität der weißen Substanz Wege der Kinder mit ihren Rechentestleistung.
"Wir fanden heraus , daß eine bessere Qualität des gebogenen fasciculus anteriore - eine weiße Substanzgänge , die Gehirnregionenoft Arithmetik verwendet verbindet - entspricht , um eine bessere Leistung in additive und multiplikative , während es keine Korrelation zum Subtrahieren und Dividieren . "
" Eine mögliche Erklärung dafür ist, dass diese weißen Substanz Bündel in Auswendiglernen beteiligt , wohingegen , wenn wir subtrahieren und dividieren , spielt wie das Auswendiglernen eine geringere Rolle . Bei der Subtraktion und Division sind wir eher zu Zwischenschritten verwenden, um die Lösung zu berechnen, auch als Erwachsene . " Kinderreime
Diese Erkenntnisse Einblicke in den Zusammenhang zwischen Lesen und Rechnen auch hinzufügen , erklärt Professor De Smedt : " Lesekompetenz und Rechenkenntnisseoft Hand in Hand gehen Die weiße Substanz Wege , die wir untersucht auch eine wichtige Rolle im Lesen : . Wenn wir erfahren, zu lesen, müssen wir die Beziehung zwischen bestimmten Buchstaben und dem Klang, den sie repräsentieren merken es ist wahrscheinlich, dass ein ähnlicher Prozess tritt für Addition und Multiplikation man denke nur an den berüchtigten Zeiten - Tabelle Bohrer wir alle als Schüler auswendig ; . . es ist fast wie lernen ein Kinderlied . Einige von uns können sogar automatisch wieder zu dieser Beträge . "
"Dies könnte auch erklären, warum wir oft Rechenaufgaben bei Kindern mit Dyslexie . Ebenso Kindern mit Dyskalkulie haben oft Probleme beim Lesen ", sagt Professor De Smedt .
Die Forscher wollen nun untersuchen, wie sich diese Ergebnisse auf Kinder mit Beeinträchtigungen wie Dyskalkulie oder Kopfverletzungen . In einem nächsten Schritt wird das Team auch untersucht, wie der weißen Substanz Bahnen durch zusätzliche Rechen Ausbildung gestärkt werden.