Diabetische Schüler, die unzureichende Unterstützung von Schulen und unempfindlich Behandlung von Lehrern erhalten, sind nicht die Verwaltung ihrer Bedingung ausreichend , mit Sorgen langfristigen Folgen für ihre Gesundheit. Das heißt, es besteht ein dringender Bedarf für mehr Bewusstsein für die Krankheit , so dass junge Menschen mit Diabetes sind nicht für unerwünschte Aufmerksamkeit zelt und über die Einrichtungen , die sie benötigen , nach einem Forschungsprojekt an der Universität Huddersfield Dr. Jo Brooks führte .
Sie stellte ein Team von Experten und erhielt Mittel aus Diabetes UK für das Projekt mit dem Titel Junge Menschen mit Diabetes und ihre Altersgenossen. Ziel war es, Einstellungen gegenüber Diabetes aus der Sicht von Teenager- Diabetiker sich und ihre Freunde zu erkunden. Eine Reihe von Interviews stattgefunden hat und es gab auch Fokusgruppen , in denen Schüler der Sekundarstufe , die Krankheit behandelt.
Typ -1-Diabetes
Die Forschung konzentrierte sich auf die Typ-1- Diabetes, die häufigste Form der chronischen Erkrankung bei jungen Menschen. Im Gegensatz zu den breiter publizierten Typ 2 , ist es nicht ernährungsbedingten , aber die Zahl der Typ-1- Diabetiker in Großbritannien zu. Es wird derzeit geschätzt, dass von den drei Millionen Menschen im Land, die als Diabetiker diagnostiziert wurde, 15 Prozent haben den Typ-1- Reihe , was bedeutet, dass der Körper nicht Insulin produzieren . Constant Medikamente und Kontrollen des Blutzuckerspiegels werden benötigt, obwohl ein normales Leben kann anders geführt werden.
Das Projekt von Dr. Brooks führte - , die ein Psychologe mit der University of Huddersfield Zentrum für angewandte Psychologie und Gesundheitsforschung ist - dargelegt, um das Leben junger Diabetiker vom Alter zu untersuchen , wenn sie beginnen, mehr Unabhängigkeit .
" Frühere Studien , die mit jungen Menschen getan wurde hauptsächlich über ihre Familien und die Heimat Einstellung gewesen . Es hat sehr wenig über Diabetes-Management in einer Peer- Kontext durchgeführt ", sagte Dr. Brooks. Zu ihren Anliegen ist die Gefahr, dass Teenager- Diabetiker könnten selbstbewußt über ihren Zustand zu werden und ihre Medikamente zu vernachlässigen , und dass Unwissenheit unter den anderen Schülern vielleicht Mobbing führen .
Dr. Brooks sagte, dass sie geschockt worden war , um das Fehlen einer globalen Politik zur Diabetes-Management innerhalb des sekundären Bildungssektor zu entdecken. Einige Schulen - wie Huddersfield Almondbury High, die an dem Forschungsprojekt beteiligt - waren vorbildlich in ihrer Bestimmung , aber Politik variiert massiv von Schule zu Schule .
" Einige Schüler wurden von ihren Lehrern immer enorm gute Unterstützung , und ihre Freunde waren auch besser unterstützen , weil sie wussten über den Zustand. Aber es gab auch andere Orte, wo es klar gab keine Richtlinien, die eingehalten wurden . "
Dr. Brooks erfuhr von mehreren Fällen von Diabetes- Schüler erhalten unsympathisch Behandlung von Lehrern, nicht erlaubt, den Klassenraum verlassen, wenn sie sich unwohl fühlte , weil von ihrem Zustand .
"Oder sie benötigen, um etwas in der Klasse zu essen, um ihren Blutzuckerspiegel zu halten , und sie würden aus erzählt werden ! "
Es besteht die Notwendigkeit für ein größeres Bewusstsein und Aufklärung über Diabetes, schließt Dr. Brooks, die ihren Bericht über das Forschungsprojekt abgeschlossen ist.
Das Bewusstsein für Diabetes würde zur Normalisierung der Bedingung , damit die jungen Diabetiker wäre daher weniger wahrscheinlich, dass der Schwerpunkt der unerwünschte Aufmerksamkeit zu werden, so der Bericht , fügte hinzu, dass Unterrichtsmaterial mit Fokusgruppen in Schulen pilotiert wurde gut aufgenommen und leicht durch die Teilnehmer erfasst .
" Die Ergebnisse dieser Studie legen nahe, dass mehr Aufklärung über Diabetes bei jungen Menschen notwendig ist, sondern auch , erfreulich , dass dies von den Jugendlichen selbst zu begrüßen. Wir hoffen , diese Arbeit zu verwenden, um einen größeren Maßstab Projekt , das Bewusstsein für Diabetes zu erhöhen entwickeln Schule Einstellungen unter Schülern und Lehrpersonal. "
Die Forscher , die das Projekt von Dr. Brooks führte beigetreten waren : Professor Nigel King und Dr. Warren Gillibrand ( University of Huddersfield ); Dr. Nicky Kime und Liz Webster ( Leeds Metropolitan University ); Dr. Fiona Campbell ( Leeds Teaching Hospitals Trust) ; Professor Alison Wearden ( Universität Manchester ) .